(Otro boceto de los de recuperar la memoria. Éste se desequilibra mucho, pero se me está acabando el domingo.)
- Dime. - Estaba pensando que, si hay que hacer caso a la ciencia de verdad, allí no pudo haber exceso de norepinefrina porque justo para eso tenía los inhibidores, recaptadores y demás gaitas. Pero lo peor no es la memoria. Lo peor es que ésta se presenta en presente. Y como los peces, vuelta a conocerte cada media hora y vuelta a querete. - Pues estamos apañados. - El eternorretornodelomismo, que es una castaña.
Más ejercicios sobre la dificultad de la foto de paisaje. Autorretratos de prueba 2 y 3 - 2009
Actividad extraescolar: visita al Museo del Ferrocarril.
Duración de la visita: indeterminada.
Material necesario: -Bolsa de plástico para vomitar corazones hechos un asco. -Un reloj. (Excepcionalmente podrán asistir aquellas Eloísas a las que el Departamento de Desorientación haya dado el visto bueno y que hayan solicitado la simultaneidad de estudios.)
Now I've tried to talk to you and make you understand All you have to do is close your eyes And just reach out your hands and touch me Hold me close...
La cosa es que es more than words, y hay quien hace lo siguiente (madre mía) sin words.
Llevo todo el día con la cabeza en words. De todo tipo. Acabo el día con una revisión externa de mis words. Y no se re-explican con más words.
Es la piel, que siente. Que se resiente. Que re-siente. Que quiere re-sentir.
[Profe] Las alumnas se ordenan por curso, talla de sujetador y alfabéticamente por apellidos. [Alum] ¿Y los alumnos? [Profe] Según capacidad intelectual, por supuesto. [Alum] Me dijeron que lo del corazón era talla única. [Profe] Es talla única.
(Con la excusa de los collages que se fabrican para sí las ciudades, la excusa de las gotas, la de los reflejos, la excusa del etc, etc, y del bla, bla, bla, ahí va.) (Otra para la colección de fotos iguales.)
Para suavizar la función docente. Para suavizar el despliegue de la función.
Vengo agotada con los superhéroes y la necesaria protección personal frente a la dificultad de aplicar la Norma, autoobligándose a sí mismos a autodisculpinculparse, buscando el paraguas de otra norma. (O la misma.)
A mí Kant me gustaba en los textos. En sus versos.
Dicen que ya va siendo hora de tenerlo claro: ¿para todos o para los que alcancen el nivel?. Dicen que esa reflexión no debería tener lugar "a estas alturas." (He pensado que hablaban de rematar un cadáver porque parece que todavía se mueve.)
Ayer me hicieron los chicos una pregunta hablándoles de metales magnéticos y no magnéticos, que los imanes no atraen a... "¡Profe! ¡Profe! ¿Qué es lo que tiene la Tierra dentro para que se oriente la aguja?"
Y luego, las aleaciones, elegidas según la función, buscando otras propiedades, más resistentes, más maleables, más... "¡Profe! ¡Profe! ¿Qué pasaría si hiciésemos una bola juntando todos los metales?"
Pero hoy nos han hecho varias preguntas en un curso para invitarnos a reflexionar sobre la educación trascendental: "¡Profes en prácticas! ¡Profes en prácticas! ¿Si se le retira el móvil a un alumno y resulta que cuando los padres vienen a recogerlo en jefatura han perdido dicho móvil, cómo hay que reaccionar?"
Suerte con esa Historia de la Ciencia, FreakyBoy. ¿Qué será lo que tiene la Tierra dentro para que se oriente la aguja? Qué será lo que tiene la norma dentro para que se nos oriente la docencia. "A estas alturas". Con la filosofía convertida en manía persecutoria.
(Voy a hacer clic en lo de Händel otra vez.)
Una mirada desde la alcantarilla puede ser una visión del mundo
La rebelión consiste en mirar una rosa hasta pulverizarse los ojos.
Autorretrato de prueba 4 - 2009
